前言：2020春季學期是一個特殊的學期，全國各高校都在緊鑼密鼓地開展網絡課程。而本學期《服裝表演3》這門課程也将迎來第一次線上教學的嘗試，這對于以動态為主的交互式體驗感課堂，無疑是個巨大的挑戰，同時也為專業的新發展帶來了一些改變。

服裝表演的專業課堂不同于純理論課程，是一個需要在特定的教學空間内，教師一邊講解一邊加以動作示範，學生邊看邊學，通過教師的語言引導，幫助學生掌握一定的表演技能與展示技巧，使學生由模仿到個人創新的過程。“改為線上授課之後，如何打破空間限制，解決因身處屏幕兩端給教學方法帶來了困難，使學生既能學到知識，又能檢驗學習後的吸收程度，是我們要思考的問題。”

針對這這一問題，我們下面分享一下表演專業的教師是如何利用線上教學的特點和優勢開展教學創新的。

教學案例雲表演

課程名稱：《服裝表演3》

課程性質：專業必修課

授課教師：

任克雷 tyc33455cc太阳成集团表演專業教師

傳統教學是邊看邊聽邊學，在線教學是邊看邊聽卻不知道學的程度如何。通常教師會在實際的課堂指導中幫助學生将造型動作擺放到位，并通過反複練習加強記憶，形成姿态的習慣定勢，而在線教學中，學生自我練習是否到位？對于課程理解是否準确？更多的是靠學生個人的綜合藝術素養水平去體會和領悟。那麼此時的授課應轉變思路，以更好的幫助同學們抓住重難點、掌握動作要領為主。

經過初期大量的考察、探索，試用了多種線上教學工具，并借鑒許多其他藝術類别的實踐課程之後，最終任克雷老師對課程進行了如下設計：PPT講解（圖文結合）+錄制教學示範視頻+線下打卡作業+圖片視頻反饋點評相結合的方式。這樣，學生既可以直觀清晰的理解教師所講的中心内容，不會認為課程枯燥無趣，在觀看完動态示範動作的演示之後，對要點、重難點進行強調，最後明确需要自由練習的内容及回課作業（包括照片、視頻），随時在線點評與更正。

制作動作分解視頻進行講解

明确當日練習内容與打卡作業

第一周的課程結束後，該課程收獲了良好的效果與反饋，同學們的專業能力有很大提升，這也與教師前期充分的準備工作和學生們的積極配合分不開。

任課教師在微信課程群進行課堂總結及點評

于此同時，表演教研室組織了本課程的公開課，公開課期間全院領導與教師在線聽課，課後領導與其他教師對本次公開課的課程内容、方式等方面進行了點評，充分肯定了任老師在線課堂教學效果，圓滿順利完成教學任務。

（審核：李愛國 羅荃 喻亦榮)